РОЗВИТОК ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

Анотація

У статті досліджено теоретичні засади розвитку цифрової компетентності майбутніх учителів у процесі професійної підготовки в умовах цифрової трансформації освіти. Проаналізовано сучасні наукові підходи до визначення сутності цифрової компетентності, її структури та місця у системі професійної компетентності педагога. Узагальнено концептуальні положення вітчизняних і зарубіжних науковців щодо формування цифрової компетентності майбутніх учителів відповідно до сучасних вимог цифрового освітнього середовища. Обґрунтовано, що розвиток цифрової компетентності забезпечується інтеграцією цифрових технологій у професійну підготовку, використанням сучасних цифрових платформ і сервісів, інтерактивних та проєктних методів навчання, формуванням цифрової культури, інформаційної грамотності, академічної доброчесності та навичок безпечної роботи в цифровому середовищі. Визначено основні структурні компоненти цифрової компетентності майбутнього вчителя, які охоплюють мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісно-практичний і рефлексивний компоненти.

У статті представлено модель розвитку цифрової компетентності майбутніх учителів у процесі професійної підготовки. Визначено основні педагогічні умови її реалізації: інтеграцію цифрових технологій, використання сучасних методів навчання, формування цифрової культури, практичну професійну діяльність і безперервний професійний розвиток. Обґрунтовано, що реалізація моделі сприяє формуванню готовності майбутніх педагогів до ефективної роботи в цифровому освітньому середовищі. Зроблено висновок, що цілеспрямований розвиток цифрової компетентності сприяє формуванню професійної готовності, підвищенню якості професійної підготовки та забезпечує конкурентоспроможність майбутніх учителів в умовах цифровізації освіти.