МЕТОДИ НАВЧАННЯ ФАХІВЦІВ З МІЖНАРОДНОГО ПРАВА В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ КРАЇН ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ
Анотація
У статті окреслено методи підготовки фахівців з міжнародного права у закладах вищої освіти країн Європейського Союзу. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю вивчення сучасних підходів до викладання міжнародного права в європейських університетах та виявлення ефективних педагогічних практик, що сприяють формуванню професійних компетентностей, необхідних для юридичної діяльності в умовах глобалізованого середовища.
Дослідження зосереджено на сучасних методологічних підходах, що застосовуються у професійній підготовці фахівців з міжнародного права, зокрема на концепції викладання міжнародного права «в контексті», що передбачає аналіз правових норм та інститутів у ширших соціальних, політичних, економічних і культурних рамках. Особливу увагу приділено критичним педагогічним підходам, зокрема педагогіці TWAIL, яка сприяє критичному переосмисленню історичних і політичних засад формування міжнародно-правового порядку й заохочує включення до академічного дискурсу альтернативних перспектив, зокрема досвіду держав Глобального Півдня.
У статті також висвітлено роль практикоорієнтованих методів навчання у професійній підготовці фахівців з міжнародного права. Зокрема, метод кейсів розглядається як один із найпоширеніших педагогічних інструментів у юридичній освіті. Завдяки аналізу реальних або змодельованих правових ситуацій цей метод сприяє розвиткові критичного мислення, юридичного міркування, аналітичних умінь та здатності формулювати обґрунтовані правові аргументи. Визначено, що ефективність кейс-методу залежить від ретельного добору кейсів, їх відповідності результатам навчання, а також здатності викладачів організовувати інтерактивні дискусії в аудиторії.
Наголошено, що методичні засади підготовки фахівців з міжнародного права у закладах вищої освіти країн ЄС поєднують критичні педагогічні концепції з інтерактивними та практикоорієнтованими методами навчання. Такий підхід сприяє розвитку аналітичних компетентностей, формуванню професійного юридичного мислення та цілісного розуміння процесів міжнародного права.
Посилання
Burra, S. (2016). Teaching Third World Approaches to International Law. In S. Marks (Ed.). International Law on the Left: Re-examining Marxist Legacies. Cambridge Uni-versity Press. [in English]
Langdell, C. C. (1890). A Selection of Cases on the Law of Contracts. Boston: Little, Brown and Company. [in English]
Pereira, J., Silveira, M. (2019). O Método do caso no ensino jurídico como resposta á necessária abertura dos textos normativos sobre resposabilidade civil. Revista Jurídica, vol. 01. №. 54. P. 452-480. URL: https://typeset.io/pdf/o-metododo-caso-no-ensino-juridico-como-resposta-a-1ekli7vzta.pdf30 [in English]
Sotomayor Trelles, J. E., Uscamayta, G., Díaz Ruíz, N. A., Apaza Jallo, N. J., & Higa, C. (2023). La enseñanza del derecho y del razonamiento probatorio mediante el método del estudio de caso: Argumentos para su adopción y su adaptación a contextos virtuales. Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho. 10(1). P. 91-112. DOI: https://doi.org/10.5354/0719-5885.2023.69117 [in English]
Stevens, R. (1983). Law School: Legal Education in America from the 1850s to the 1980s. University of North Carolina Press. [in English]
Woolcock, N. (2021). Wipe references to China to protect students, Soas lecturers told. The Times. 7 May. URL: https://www.thetimes.co.uk/article/wipe-references-to-china-to-protect-students-soas-lecturers-told-9bjwlwwvm [in En-glish]
