ПОКРАЩЕННЯ НАВИЧОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ В АНГЛІЙСЬКОМУ АКАДЕМІЧНОМУ ПИСЬМІ
Анотація
У статті досліджується роль академічного письма у розвитку навичок критичного мислення та надається опис стратегій критичного мислення, які можна розвинути за допомогою академічного письма. Академічне письмо не просто передає ідеї; воно вимагає від студентів об'єктивного аналізу інформації, оцінюючи її на предмет достовірності, релевантності та упередженості. Критичне мислення включає аналіз та синтез інформації, а також представлення оригінальних ідей, що є важливим для академічного письма.
Автори досліджують, як критичні навички перевірки та аналізу інформації, а також аргументативні стратегії використовуються в написанні академічних есе. Академічне есе вважається найпоширенішим жанром академічного письма, що значною мірою сприяє розвитку інтелектуального судження та критичного мислення. У статті наведено приклади тем академічних есе з чітким описом того, як цілеспрямована робота над стратегіями критичного мислення сприяє кращому розумінню теми, допомагає оцінювати інформацію та сприяє структурованому міркуванню.
У статті розглядаються критичні навички добору інформації та її аналізу, які включають аналіз процесу, з'ясування подібностей та відмінностей у межах предмета, поділ предметів на менші елементи, класифікацію об'єктів за спільними якостями або характеристиками, встановлення причинно-наслідкових зв'язків. У статті детально розглядаються нюанси причинно-наслідкових зв'язків, пояснюється різниця між необхідними та достатніми, головними та другорядними, безпосередніми та віддаленими причинами, а також послідовністю та причиною. Ще однією цінною навичкою критичного мислення, яка практикується під час написання есе, є навичка аргументації. В академічних есе індуктивне та дедуктивне мислення можуть використовуватися для підтвердження аргументу або доповнення одне одного. Стаття містить план есе на тему ролі університетської освіти в побудові кар'єри. План демонструє, як навички індуктивне та дедуктивне мислення можна поєднати в одному есе, причому індукція використовується для виявлення закономірностей, а дедукція – для застосування принципів.
Підсумовуючи, у статті висвітлено критичне мислення як фундаментальну складову ефективного спілкування та вирішення проблем, що покращує здатність студентів глибше розуміти смисл та чітко й послідовно висловлювати ідеї в академічному та інших контекстах.
Посилання
Koloiiz, Zh.V. (2019). Osnovy akademichnogo pysma: praktykum. [Basics of academic writing: a tutorial]. Kryvyi Rih: FOP Marynchenko S.B. [in Ukrainian]
Matsko, L. I., Matsko, O. M. (2003). Rytoryka : navch. posib. Kyiv : Vyshcha shkola. 311 s. [in Ukrainian]
Revutska, S.K., Zinchenko, V.M. (uklad.). (2019) Akademichne pismo: navcn. posibnyk [Academic writing: a tutorial]. Kryvyi Rih. [in Ukrainian]
Stetsenko, O. Ye. (2016). Aktualnist rozvytku navychok anhlomovnoho akademichnoho pysma v protsesi napysannia ese studentamy nemovnykh VNZ. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova. Seriia 16. Kyiv: Vyd-vo NPU im. M. P. Drahomanova. Vyp. 26 (36). S. 122–128. [in Ukrainian]
Tarnapolskii, O.B., Kozhushko, S.P. (2008). Medodyka nanchannia studentiv vyshchyh navchalnyh zakladiv pysma angliiskoiu movoiu. [Methods of teaching English writing to students of higher educational establi-shments]. Vynnytsa: Nova knyha. [in Ukrainian]
Shyshko, A., Lukanska, H. (2011). Osoblyvosti navchannia anhlomovnoho akademichnoho pysma [Features of teaching academic writing in English]. Naukovi zapysky. Ser. Pedahohichni nauky. Vyp. 99. S. 255–261. [in Ukrainian]
Britannica Encyclopedia // https://www.britannica.com/topic/syllogism
Catterall, S & Ireland, C. (2010). Developing writing skills for international students: Adopting a critical pragmatic approach. Practice and Evidence of the Scholarship of Teaching and Learning in Higher Education. Vol. 5. No. 2. P. 98–114.
Critical thinking in EAP: a brief guide for teachers. Part of the Cambridge Papers in ELT Series, Cambridge University Press, May 2019 // https://www.cambridge.org/elt/blog/wp-content/uploads/2019/06/Critical-Thinking-in-EAP-Wilson-White-paper-21-May-19.pdf?utm_source=w
Developing Critical thinking in EAP programmes. Part of the Cambridge Papers in ELT Series, Cambridge University Press, May 2019 // https://www.cambridge.org/elt/blog/wp-content/uploads/2019/06/Moore-WP_CT_final-_ONLINE.pdf?utm_source=wobl&utm_
medium=blog&utm_content=woblcontent&utm_campaign=unlock&utm_class=download
Dunn, D. (2008). Writing as critical thinking. London: Oxford University Press.
Ennis, R. H. (1993). Critical thinking assessment. Theory into Practice, 32(3), 179–186. doi:10.1080/00405849309543594
Haaften Ton van. (2019). Argumentative Strategies and Stylistic Devices. In Ton van Haaften. Informal Logic, 39(4), 301–328. https://doi.org/10.22329/IL.V39I4.6037
Hillocks, G. (2010). EJ in Focus: Teaching Argument for Critical Thinking and Writing: An Introduction. English Journal, 99(6), 24–32. https://doi.org/10.58680/EJ201011519
Kneffel, D. (1991) Aims of the essay. A reader and guide. Massachusetts; Allyn and Bacon. 396 p.
Korn, M. (2014). Bosses seek ‘critical thinking,’ but what is that? Wall Street Journal, 21.
Larsson K. (2021) Using Essay Responses as a Basis for Teaching Critical Thinking – a Variation Theory Approach. Scandinavian Journal of Educational Research, 65(1), 21–35. DOI: 10.1080/00313831.2019.1650824
Li, L. (2011). Obstacles and opportunities for developing thinking through interaction in language classrooms.Thinking Skills and Creativity, 6, 146–158.
Lipman, M. (1988). ‘Critical thinking: What can it be’? Analytic Teaching, 8, 5–12.
McWilliams, Robyn and Allan, Quentin, Embe-dding (2014). Academic Literary Skills: Towards a Best Practice Model. Journal of University Teaching and Learning Practice, 11(3). Available at: http://ro.uow.edu.au/jutlp/vol11/iss3/8
Moore, T. (2011). Critical Thinking and Language: The Challenge of Generic Skills and Disciplinary Discourses. London: Bloomsbury.
Ramage J.D., Bean J.C., Johnson J. The Allyn & Bacon Guide to Writing. (8th Edition). Pearson, 2017. 656 p.
Siegel, H. (1988). Educating Reason: Rationality, Critical Thinking and Education. New York: Routledge.
Swales, J. M., & Feak, C. B. (2004). Academic Writing for Graduate Students: Essential Tasks and Skills (Vol. 1). Ann Arbor, MI: University of Michigan Press.
Yeh, H., Yang, S. (2022). Developing College Students’ Critical Thinking Through Reflective Writing. Higher Education Research and Development, 42(1), 244–259. https://doi.org/10.1080/07294360.2022.2043247
Yamin, M. (2023). Enhancing Critical Thinking to Foster Students’ Analytical Capacity in Academic Writing. Journal Language Teaching, 11(4), 544–560.
Wilson, K. (2016). Critical reading, critical thinking: delicate scaffolding in English for Academic Purposes (EAP). Thinking Skills and Creativity, 22, 256–265.
