ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ ЯК ЗАСОБУ ОПАНУВАННЯ ФІЗИКОЮ

Борис Георгійович Кремінський; Світлана Петрівна Мистюк; Людмила Станіславівна Черкаська

doi:10.36550/2415-7988-2021-1-198-33-36

Борис Георгійович Кремінський ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» https://orcid.org/0000-0002-1689-6986
Світлана Петрівна Мистюк ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» https://orcid.org/0000-0002-2835-7453
Людмила Станіславівна Черкаська ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» https://orcid.org/0000-0001-8489-6163

DOI: https://doi.org/10.36550/2415-7988-2021-1-198-33-36

Ключові слова: навчання, фізика, математика, здібності, діяльність, розвиток, задача

Анотація

Метою роботи є визначення і описання специфічних відмінностей, особливостей, методичних прийомів і підходів, які доцільно використовувати, навчаючи математики осіб, які цікавляться фізикою і мають здібності до її вивчення.

Говорячи про здібності, ми ґрунтуємося на діяльнісному підході суть якого полягає в тому, що про наявність (або відсутність) певних здібностей свідчить, перш за все, процес і результат відповідної діяльності.

Розв’язуючи задачу з фізичної точки зору необхідно, перш за все, визначити, вибрати або самостійно побудувати фізичну модель розглянутого в задачі реального процесу, явища тощо. Далі необхідно вибрати або самостійно побудувати математичну модель, що описує відповідну фізичну модель, тобто визначитися з використовуваним математичним апаратом розв’язання задачі і пов’язати моделі між собою.

Посилання

Крутецкий В. А. Психология математических способностей школьников. М. : Просвещение, 1968. 431 с.

Кремінський Б. Г. Здібності до фізики: структура, зміст, розвиток. Наша школа. 2009. № 6. С. 7-13.