ФОРМУВАНЯ ПРОЄКТНО-ДИЗАЙНЕРСЬКОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ
Анотація
В умовах реформування системи освіти проєктно-дизайнерська культура майбутніх учителів стає важливим елементом, що визначає зміцнення авторитету й конкурентоспроможності України на міжнародній арені. У результаті проведеного аналізу професійної діяльності майбутніх вчителів виявлена проблема неузгодженості спільної роботи викладача і студента, не досягається необхідний остаточний ефект дизайнерського проєктування. Нами обґрунтовано необхідність підвищення рівня підготовки фахівців з дизайну в закладах вищої освіти, зокрема з образотворчих\технологічних дисциплін, що може суттєво розширити можливості дизайну в освітній сфері. Проєктно-технологічна діяльність зараз активно застосовується на уроках технології та мистецтва в основній та старшій школі, вона покладена в основу сучасних програм навчання для школи. Проєктно-дизайнерська культура це феномен перетворення предметного середовища у всіх сферах і областях життєдіяльності людей, створення предметів, які мають культурні цінності, об’єкти дизайну несуть на собі відбиток часу, рівень технічного прогресу і соціально-політичного облаштування суспільства.
На етапі експериментальної роботи (проєктно-технічному) ми намагались спрямувати викладачів і студентів активізувати позитивне ставлення до дизайн проєктування в професійній діяльності; стимулювати розвиток потреби до вивчення теорії дизайн проєктування; сприяти прийняттю смислової установки студентів на освоєння дизайнерських умінь. Нами було запропоновано дизайн проєкти з дисципліни «Дизайн одягу та аксесуарів». Дизайн-проєкт «Fashion-батл – дизайнерів одягу». Головними і загальними для студентів є вміння розробляти оригінальні за дизайнерським задумом та виконанням витвори, творчо вирішувати композиційні, колористичні і технічні завдання. Розробка дизайн проєктів сприяло вирішенню творчих завдань для виконання яких пропонується використання різного підходу створення іміджу людини – одягу. Подальшу роботу вбачаємо у розробці моделі формування проєктно-дизайнерської культури майбутніх учителів.
Посилання
Божко Л. В. До питань технічного проектування як складової формування професійної компетентності майбутніх учителів трудового навчання. Проблеми підготовки сучасного вчителя : збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. Умань : ФОП Жовтий О. О. 2017. Вип. 15. С. 216-224.
Борисенко Н. Професійна підготовка майбутніх учителів технологій в умовах сучасного освітнього простору. Проблеми підготовки сучасного вчителя. 2011. № 4 (Ч. 2). С. 295-301. URL: https://library.udpu.edu.ua/library_files/probl_sych_vchutela/2011/4_2/visnuk_42.pdf
Дизайн-освіта в Україні: як справи й що робити. URL: https://telegraf.design/dizajn-osvita-v-ukrayini-yak-spravi-j-shho-robiti.
Ейвас Л.Ф. Методологія дизайн-проєктування: поняття та сутність. Актуальні проблеми формування естетичної культури майбутніх дизайнерів: матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції (Кривий Ріг, 26-27 листопада 2020 р.). С. 45-47
Ємельова Г. П., Марченко А. А. Візуальні засоби дизайну в системі корпоративної ідентифікації. Науковий огляд. 2021. № 6 (78). С. 81-89. URL: https://www.naukajournal.org/index.php/naukajournal/article/view/2417.
Захарова С.О. Дизайн як культурний феномен: теоретико-методологічний аналіз. Гуманітарний вісник ЗДІА. 2010. Вип. 42. С. 80-88. URL: https://old-zdia.znu.edu.ua/gazeta/VISNIK_42_9.pdf
Марущак О., Король В. Формування у майбутнього вчителя технологій професійної компетентності з основ дизайну. Дизайн-освіта майбутніх фахівців: теорія і практика: матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної заочної конференції. URL: http://dspace.pnpu.edu.ua/bitstream/123456789/7832/1/Maruschak.pdf
Тараненко Т. Методика формування технолого-конструкторської компетентності майбутніх фахівців з дизайну у професійній підготовці. Наукові перспективи. Київ : Громадська наукова організація «Всеукраїнська Асамблея докторів наук з державного управління». 2022. № 11 (29). С. 369–380. URL: https://doi.org/10.52058/2708-7530-2022-11(29)
Теоретико-методичні засади формування базових понять з навчального предмета «Технології» в учнів основної школи: колективна монографія / А. М. Тарара, В. П. Тименко, Т. С. Мачача та ін. Київ : Педагогічна думка. 2014. 369 с.
Оршанський Л. В., Курач М. С. Дизайн як культурно-ціннісна універсалія. Науковий вісник Ужгородського університету: Серія: Педагогіка. Соціальна робота / гол. ред. І.В. Козубовська. Ужгород : Говерла. 2013. Вип. 27. С. 138–140.
Савченко Л. О. Застосування проектної діяльності в практиці вищої педагогічної школи. Проектна діяльність у технологічній освіті: колективна монографія. Кривий Ріг : СПД В. В. Залозний, 2012. С. 14-49.
Пискун О. М. Методи продуктивного навчання в художньо-конструкторській підготовці майбутніх учителів трудового навчання. Педагогічні науки: зб. наук. пр. Херсон, 2007. Вип. 46. С. 323–327.
Цзя Яочен. Формування креативного потенціалу майбутніх фахівців графічного дизайну. Освітологічний дискурс. 2016. Вип. 2. URL : kubg.edu.ua.
Savchenko L., Kulinka Y., Kovalenko V., Vovk N., Taranenko T. The useofin for mation technologies inprofessional training offuture designan dartspecialists. REVISTAINCLUSIONES. 2020. Vol. 7. № 4. URL: https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/1553
