ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ КЕЙС-МЕТОДУ НА ЗАНЯТТЯХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
Анотація
У статті представлено результати дослідження, метою якого є вивчення кейс-методу як однієї із форм інтерактивного вивчення англійської мови, а також аналіз ефективності його застосування на заняттях в педагогічних закладах вищої освіти України. Об’єктом дослідження визначено професійну підготовку майбутніх вчителів англійської мови. Предметом дослідження є засоби та технології використання кейс-методу на заняттях з іншомовної підготовки.
У роботі визначено умови для результативного використання цього методу з метою розвитку критичного мислення, здатності чітко формулювати та захищати свою точку зору, подолання мовних бар’єрів у спілкуванні з іноземцями, та перевірки знань здобувачів освіти у реальних сценаріях. Встановлено, що обраний метод дійсно заохочує творче вирішення проблем, покращує навички командної роботи та, зрештою, покращує загальну якість освіти.
Також було опрацьовано велику кількість методичної і педагогічної літератури, здійснено порівняння, узагальнення та систематизацію наукових праць з теми дослідження. Проаналізовано термін «метод кейсів», та встановлено основні особливості та труднощі у його використанні на заняттях з англійської мови.
Дослідження містить теоретичне обґрунтування важливості використання методу кейсів на уроках іноземної мови у поєднанні зі застосуванням автентичних англомовних матеріалів, підкреслюючи необхідність оптимізації обраних інструментів відповідно до потреб здобувачів освіти.
У статті також зазначено, що впровадження кейс-методу в освіту потребує значних зусиль як від викладачів, так і від здобувачів освіти. Ситуація, що обговорюється, має бути актуальною і зрозумілою. Незважаючи на те, що цей інтерактивний метод є дуже корисним і популярним, необхідний уважний розгляд при виборі та застосуванні «кейсів», оскільки його використання може спричинити численні проблеми та складності.
Саме тому, на основі отриманих у процесі дослідження даних було розроблено рекомендації щодо ефективного застосування кейс-методу у підготовці майбутніх вчителів англійської мови, зокрема важливість поєднання цього методу з іншими, правильного підбору автентичних матеріалів та ретельного планування оцінювання результатів навчання.
Посилання
Kobzey, N.V. (2015). Uprovadzhennya innovatsiynykh tekhnolohiy u navchalʹnyy protses yak odyn iz shlyakhiv modernizatsiyi vyshchoyi osvity Ukrayiny The introduction of innovative technologies into the educational process as one of the ways to modernize higher education in Ukraine]. Suchasni informatsiyni tekhnolohiyi ta innovatsiyni metodyky navchannya v pidhotovtsi fakhivtsiv: metodolohiya, teoriya, dosvid, problemy. № 41. S. 342–346. [in Ukrainian]
Kovalyova, S. M. (2017). Tekhnolohiya zastosuvannya keys-metodu v profesiyniy pidhotovtsi vchytelya v Ukrayini The technology of using the case method in the professional training of teachers in Ukraine. Visnyk Zhytomyrskoho derzhavnoho universytetu imeni Ivana Franka. Pedahohichni nauky. № 3. S. 100–104. [in Ukrainian]
Lysyuk, S. A., Pryymak, S. A. (2016). Vykorystannya metodu keysiv v systemi profesiynoyi inshomovnoyi osvity Using the case method in the system of professional foreign language education. Onovlennya zmistu, form ta metodiv navchannya i vykhovannya v zakladakh osvity: zb. nauk. pr. № 14. S. 77–80. [in Ukrainian]
Pavlovych, A. V. (2012). Vykorystannya interaktyvnykh metodiv navchannya u vykladanni inozemnoyi movy profesiynoho spryamuvannya u vyshchiy shkoli The use of interactive teaching methods in teaching a foreign language of professional direction in higher education. Suchasni metody vykladannya inozemnoyi movy profesiynoho spryamuvannya u vyshchiy shkoli: materialy V Mizhnar. nauk.-prakt. konf., Kyiv. S. 4–9. [in Ukrainian]
Skrypnyk, Z. E. (2012). Psykholohiya i pedahohika. Provedennya indyvidualʹnoho zanyattya za metodom analizu konkretnykh navchalʹnykh sytuatsiy (case-study): navch.-metod. posib. Psychology and pedagogy. Conducting an individual class using the method of analyzing specific educational situations (case-study): educational method. manual. Lviv: LIBS UBS NBU. 145 s. [in Ukrainian]
Sheremeta, P. M., Kanishchenko, L. H. (1999). «Keys-metod: z dosvidu vykladannya v ukrayinsʹkiy biznes-shkoli» Case method: from the experience of teaching in a Ukrainian business school. Kyiv: Tsentr innovatsiy ta rozvytku. 80 s. [in Ukrainian]
Grosse, U. C. (2015). The Case Study Approach to Teaching Business English. English for Specific Purposes. № 7. pp. 131–13. [in English]
Lane, H. (1992). International management behavior: Introduction to the cases and case method / Lane H. and Distefano J. Ashford: PWS-Kent. 628 р. [in English]
Leenders, M. R., Erskine, J. A. (1989). Case research: the case writing process / R. Michiel. London: The University of Western Ontario. 334 р. [in English]
Scales, P. C. (2013). Teaching in the Lifelong Learning Sector. Maidenhead: McGraw-Hill Education. 329 p. [in English]
