МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЧНИХ УМІНЬ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Ключові слова:
технологічні уміння, діти старшого дошкільного віку, моделювання, методологічні основи
Анотація
У статті розглянуто проблему формування технологічних умінь у дошкільників в теорії та практиці дошкільної освіти, розкрито сутність понять «технологічні уміння», «технологічна діяльність» відповідно до старшого дошкільного віку обґрунтовано методологічні основи, формування технологічних умінь у дітей старшого дошкільного віку, виявлені оптимальні засоби та методи формування технологічних умінь у дітей старшого дошкільного віку.
Посилання
Берг А. И., Тихонов И. И. Проблемы программированного обучения. // Программированное обучение: Сборник статей. / Сост. Н. П. Петренко. JI., 1968. С. 3–23.
2. Беспалько В. П. Методические указания по теоретическим основам программного управления процессом учения. М. : Изд-во Учебно- методического кабинета при Мосгорисполкоме, 1966. – 146 с.
3. Брофман В. Построение графических моделей как средство развития способностей к наглядному моделированию. // Дошкольное воспитание. 1985. №5. – С. 51–53.
4. Венгер А. Л., Иллеш Е. Э. Переход от дошкольного к младшему школьному возрасту. // Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. /Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. М., 1988. – С. 4–22.
5. Венгер Л. А. Восприятие и обучение (дошкольный возраст). М. : Просвещение, 1969. – 365 с.
Венгер Л. А. Воспитание психологической готовности к систематическому обучению. // Дошкольное воспитание. 1985. № 7. – С. 43–46.
Гальперин П. Я. Умственное действие как основа формирования мысли и образа. //Вопросы психологии. 1957. № 6. – С 58–69.
Дидактика технологического образования: Книга для учителя. В 2 ч. /Под ред. П. Р. Атутова. М. : ИОСО РАО, 1998. Ч. 2. – 176 с.
Иванов П. И. О конструктивно-техническом мышлении и его активизации в процессе трудового обучения. //Вопросы активизации мышления и творческой деятельности учащихся. М., 1964. – С. 17–28.
Ильина Т. А. Тестовая методика проверки знаний и программированное обучение. // Советская педагогика. 1967. № 2. – С. 23–26.
2. Беспалько В. П. Методические указания по теоретическим основам программного управления процессом учения. М. : Изд-во Учебно- методического кабинета при Мосгорисполкоме, 1966. – 146 с.
3. Брофман В. Построение графических моделей как средство развития способностей к наглядному моделированию. // Дошкольное воспитание. 1985. №5. – С. 51–53.
4. Венгер А. Л., Иллеш Е. Э. Переход от дошкольного к младшему школьному возрасту. // Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. /Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. М., 1988. – С. 4–22.
5. Венгер Л. А. Восприятие и обучение (дошкольный возраст). М. : Просвещение, 1969. – 365 с.
Венгер Л. А. Воспитание психологической готовности к систематическому обучению. // Дошкольное воспитание. 1985. № 7. – С. 43–46.
Гальперин П. Я. Умственное действие как основа формирования мысли и образа. //Вопросы психологии. 1957. № 6. – С 58–69.
Дидактика технологического образования: Книга для учителя. В 2 ч. /Под ред. П. Р. Атутова. М. : ИОСО РАО, 1998. Ч. 2. – 176 с.
Иванов П. И. О конструктивно-техническом мышлении и его активизации в процессе трудового обучения. //Вопросы активизации мышления и творческой деятельности учащихся. М., 1964. – С. 17–28.
Ильина Т. А. Тестовая методика проверки знаний и программированное обучение. // Советская педагогика. 1967. № 2. – С. 23–26.
Опубліковано
2019-12-26
Як цитувати
Котелянець, Н. В. (2019). МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЧНИХ УМІНЬ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, (185), 33-39. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2019-1-185-33-39
Розділ
Статті
